“你是中國(guó)人嗎？你愛中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”1935年那堂著名的“開學(xué)第一課”上，教育家張伯苓對(duì)南開學(xué)子提出了3個(gè)問(wèn)題，拳拳赤誠(chéng)溢于言表。演說(shuō)中，最令張伯苓感慨的，是國(guó)家已處于危墻之下，人們還不能團(tuán)結(jié)一致。“九一八”事變后東北淪陷，華北隨即面臨日寇的蠶食，很多人卻沒(méi)有意識(shí)到危機(jī)。

這“愛國(guó)三問(wèn)”無(wú)異于醍醐灌頂，激發(fā)了學(xué)生們的愛國(guó)之志。張伯苓對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“如果你們是中國(guó)人，愛中國(guó)，愿意中國(guó)好，那么就改掉自私狹隘的毛病，為國(guó)為公團(tuán)結(jié)起來(lái)！”

“允公允能，日新月異。”這是58歲的張伯苓1934年在南開30周年校慶上確定的南開校訓(xùn)，他希望南開學(xué)子為國(guó)盡力，不斷創(chuàng)新?？v觀張伯苓這一生，也是以這8個(gè)字為人生追求。他是國(guó)士、仁師，是偉大的教育家，可以說(shuō)，張伯苓一生只做了一件事，那就是不停地創(chuàng)辦南開系列學(xué)校，并為此奉獻(xiàn)終生。

從1904年張伯苓與嚴(yán)修創(chuàng)立南開學(xué)校，倡導(dǎo)新學(xué)，到1919年兩人創(chuàng)辦私立南開大學(xué)，再到1947年牛津大學(xué)宣布承認(rèn)南開學(xué)歷，南開的故事是20世紀(jì)上半葉中國(guó)高等教育的縮影——飽經(jīng)戰(zhàn)亂仍努力擁抱文明，委身政治仍努力維持獨(dú)立。這也成為張伯苓一生艱難辦學(xué)的人生寫照。

國(guó)幟三易，棄戎從教

1894年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1895年北洋水師一敗涂地，全軍覆沒(méi)。1898年，中國(guó)威海衛(wèi)軍港上空，日本太陽(yáng)旗降落，中國(guó)黃龍旗升起，接著，黃龍旗降落，英國(guó)米字旗升起。

一名22歲的水兵目睹這場(chǎng)接收和轉(zhuǎn)讓儀式后喟嘆道：“我在那里目睹兩日之間三次易幟，當(dāng)時(shí)說(shuō)不出的悲憤交集，乃深深覺(jué)得，我國(guó)欲在現(xiàn)代世界求生存，全靠新式教育，創(chuàng)造一代新人。我乃決計(jì)獻(xiàn)身于教育救國(guó)事業(yè)?！?/p>

這名水兵就是張伯苓。

1876年4月5日，張伯苓出生在天津的一個(gè)秀才家里。1889年，他以優(yōu)異的成績(jī)考入天津北洋水師學(xué)堂，入駕駛班，學(xué)習(xí)航海，著名思想家嚴(yán)復(fù)是他的老師。1894年，張伯苓以“最優(yōu)等第一”的成績(jī)畢業(yè)，進(jìn)入北洋水師艦隊(duì)實(shí)習(xí)，那一年他剛好18歲。

中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，張伯苓作為實(shí)習(xí)生，目睹了北洋水師的慘敗。日軍占領(lǐng)了威海衛(wèi)，張伯苓無(wú)艦可開，只好回到家里，等候派遣。

1896年，張伯苓被派到“通濟(jì)”號(hào)練習(xí)艦上服務(wù)。1898年，在各國(guó)的壓力下，日本將占領(lǐng)的威海衛(wèi)、劉公島等轉(zhuǎn)租給英國(guó)。張伯苓奉命隨同辦理接收和轉(zhuǎn)讓手續(xù)，也就是在這里，他看到“國(guó)幟三易”的丑劇上演，這極大地刺激了張伯苓，他憤然從軍隊(duì)辭職，決心棄戎從教。

構(gòu)建南開教育體系

張伯苓辭職回到天津后，在紳士嚴(yán)修的家館教書。嚴(yán)修，字范孫，天津人，早年入翰林，后出任貴州學(xué)政、學(xué)部左侍郎等職。戊戌變法失敗后，他辭職返鄉(xiāng)，但仍堅(jiān)持認(rèn)為中國(guó)需要改革，后來(lái)與張伯苓一起創(chuàng)辦了南開系列學(xué)校。

1903年和1904年，張伯苓兩次東渡日本，考察明治維新后的日本教育，其辦學(xué)規(guī)模和教育方法使張伯苓震撼，“知彼邦富強(qiáng)，實(shí)出于教育之振興，益信欲救中國(guó)，須從教育著手”。1904年10月，在嚴(yán)修的支持下，私立中學(xué)堂成立，張伯苓任學(xué)堂監(jiān)督（校長(zhǎng)）。1907年，校名改為南開中學(xué)堂。

晚清廢除科舉制后，學(xué)子們紛紛投入新式學(xué)校學(xué)習(xí)，但是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)大學(xué)匱乏，比如偌大的天津，只有一所北洋大學(xué)，而且只開設(shè)工科和法科，沒(méi)有一所綜合性大學(xué)。于是嚴(yán)修與張伯苓決定在南開中學(xué)的基礎(chǔ)上，建立南開大學(xué)。

1917年，嚴(yán)修與張伯苓先后抵達(dá)美國(guó)考察大學(xué)建設(shè)，學(xué)習(xí)如何組織和建立私立大學(xué)。當(dāng)時(shí)，張伯苓特地進(jìn)入美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院研修教育——要辦好學(xué)，自己要先學(xué)好。

那一年，張伯苓已經(jīng)41歲。

在一年多的學(xué)習(xí)時(shí)間里，張伯苓刻苦認(rèn)真，不斷比較美國(guó)和日本的教育制度，再結(jié)合自己的實(shí)踐和想法，逐漸創(chuàng)立了一套適合中國(guó)的教育理論。

1918年，張伯苓學(xué)成回國(guó)，開始著手創(chuàng)辦中國(guó)人自己的大學(xué)。他和嚴(yán)修等人開始四處募捐，因?yàn)檗k私立大學(xué)最缺的就是資金。

為了籌錢，張伯苓四處低頭求人，但他認(rèn)為這不丟人：“我不是乞丐，乃為興學(xué)而做，并不覺(jué)難堪。”在各界人士的鼎力相助下，1919年9月25日，南開大學(xué)正式宣告成立。

在南開中學(xué)和南開大學(xué)先后創(chuàng)辦成功的激勵(lì)下，1923年，張伯苓在嚴(yán)修的支持下創(chuàng)立南開女子中學(xué)；1928年，南開小學(xué)正式成立；1932年，張伯苓又支持創(chuàng)立了南開經(jīng)濟(jì)研究所和應(yīng)用化學(xué)研究所，從而構(gòu)建了一個(gè)完整的南開教育體系。

中國(guó)私立大學(xué)拓荒者

“近幾年來(lái)，每當(dāng)我見到張伯苓時(shí)，他總是說(shuō)，只有他深知我的苦處，也只有我深知他的苦處……”這是曾任燕京大學(xué)校長(zhǎng)的司徒雷登為張伯苓紀(jì)念文集《別有中華》所作的序，“在中國(guó)，高等教育一向是由國(guó)家辦理的。辦私立大學(xué)，張伯苓是一個(gè)拓荒者……在政局混亂的歲月里，張伯苓建立起他的教育體系……”

與公立學(xué)校不同，私立學(xué)校的校長(zhǎng)除了要管理之需要而定教育之方針”，還可以在學(xué)校里開辦工廠，既滿足學(xué)生工讀的需要，也為學(xué)校創(chuàng)收。比如應(yīng)用化學(xué)研究所下設(shè)的化工廠，其開發(fā)的金屬磨光皂、油墨等輕工業(yè)產(chǎn)品，暢銷華北乃至全國(guó)市場(chǎng)，不僅擴(kuò)大了社會(huì)影響，也取得了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。