格登少年時(shí)對蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是，他實(shí)在太“笨”。

那天，從伊頓公學(xué)加德姆老師手中，格登接過自己的成績單，看了看，頓時(shí)滿臉通紅，羞愧不已。是的，這的確是一份令人尷尬的成績單，分?jǐn)?shù)慘不忍睹，各科成績的總和不及人家的零頭，尤其是理科，門門功課倒數(shù)，而生物學(xué)甚至在全年級名學(xué)生中排在倒數(shù)第一。加德姆老師給的評語更加令他難堪：“我相信你想成為科學(xué)家，但以你目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，這個(gè)想法非?；闹?。你連簡單的生物知識都學(xué)不會，根本不可能成為專家，對于你個(gè)人以及想教導(dǎo)你的人來說，這根本是浪費(fèi)時(shí)間?！薄@等于是宣判：格登是“科學(xué)蠢材”，在理科方面根本沒有任何希望。

拿著成績單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實(shí)驗(yàn)室”——那是學(xué)校一間閑置的小倉庫，他課余時(shí)在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。他再次攤開成績單，恨不得揉皺、撕碎。他一直有個(gè)夢想，將來做一名生物學(xué)家，然而，現(xiàn)在老師給出了這樣完全否定的評語，實(shí)在令人沮喪。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績單上。格登不禁眼前一亮，這才注意到，原來他所飼養(yǎng)的毛毛蟲好多已經(jīng)化成蝴蝶，在倉房里蹁躚起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在從蛹?xì)ぶ袙昝摮鰜?，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執(zhí)著。格登深受感染，滿心的郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲，難道真如加德姆所說，不能羽化成蝶嗎？再說，加德姆又不是上帝，他怎么可能確定我的未來呢？

這樣一想，他那種想把成績單揉皺撕碎的沖動完全沒有了，他覺得如果那樣做，只是宣泄一下而已，并不能從根本上推翻老師的評定；而正確的做法應(yīng)該是保留它，時(shí)常與它對話，告訴它：“你所說的不是事實(shí)！”就這樣，心情敞亮很多的格登回到家中，把差評成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時(shí)間，他都會盯著它看上一會兒，明顯是在與之較勁。

這樣的舉動，不止一次，也不止兩次，是無數(shù)次；堅(jiān)持了不止一年，也不止兩年，而是年……在歲月的流逝中，憑著一股倔強(qiáng)勁兒，格登笨鳥先飛，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用實(shí)際成就向那份差評成績單宣告：“你所說的不是事實(shí)！”高中畢業(yè)后，他考入牛津大學(xué)，攻讀動物學(xué)；歲那年，他成功克隆出一只青蛙，一舉成名，被稱為“克隆之父”；歲那年，他提出細(xì)胞的特化機(jī)能可以逆轉(zhuǎn)，這項(xiàng)震驚生物界的理論，因?yàn)榇饲暗睦碚撜J(rèn)為特化細(xì)胞發(fā)育過程不可逆；歲時(shí)，他開始在劍橋大學(xué)任職，先后擔(dān)任多個(gè)生物學(xué)、遺傳學(xué)研究機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人；歲時(shí)，因?yàn)榫薮蟮膶I(yè)成就，他榮獲年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。一條曾經(jīng)笨笨的毛毛蟲，最終化蛹成蝶。

他就是約翰·格登，一個(gè)與差評成績單較勁年的“笨”小孩。至今，在劍橋大學(xué)格登研究所中，當(dāng)年那張成績單仍然擺在格登的辦公桌上。當(dāng)人們問格登為何對一份令人難堪的成績單情有獨(dú)鐘時(shí)，他這樣說：“每當(dāng)遇到什么麻煩，比如實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行下去等情況時(shí)，我都會看看這份評價(jià)，來提醒自己要努力堅(jiān)持，不然真的就被以前的老師說中了?！笔堑?，能夠把罵聲聽成鼓聲，把拍磚視為墊磚，把對手看作推手，這也許不算人生大智慧，然而，卻是羽化成蝶成就未來的真功夫。