跟中醫(yī)學(xué)院有些淵源的人幾乎都知道，在這片不大的校園里，有一個智商低下的男孩子。

男孩看上去有十八九歲的樣子，冬天總是穿藍(lán)色羽絨服，夏天則是件白大褂。雖然智商低于常人，又在學(xué)校里做保潔員工作，但是他的衣服向來整潔，臉也還算干凈———他一定有一位非常偉大的母親(或者其他親人），長期以來一直悉心照顧他。

我總能聽見他在掃垃圾的時候一個人得意地唱起京?。灰部偰芸匆?，他在校園里開心地追逐那些從居民樓里溜出來的貓兒；高興的時候，他就會毫無顧忌地大笑，笑聲大得夸張。

同學(xué)們似乎都不太喜歡他，尤其是女生。大多數(shù)人總是習(xí)慣地對那些行為與自己有很大差別的人產(chǎn)生排斥和戒備。很遺憾，我曾經(jīng)也是這樣看待這個男孩的。有那么一次，當(dāng)他試圖和我交談的時候，我像躲避瘟疫一樣迅速地跑開了———我不知道，他是否也會像一個正常人那樣感到自尊受辱，但我想他也一樣渴望交流———那件事一直讓我覺得很對不住他。

對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變，始于知道他的身世。

他是學(xué)校生化實驗室里一位老師的孩子。據(jù)說，他之所以智力發(fā)育有問題，是因為那位老師在懷胎的時候仍在實驗室里進(jìn)行課題研究，過多地接觸了化學(xué)藥品的緣故。學(xué)校為了照顧這位老師及她的兒子，才留他在校園里打掃衛(wèi)生。

面對這樣一位偉大的母親，我們還能過多地抱怨她兒子什么呢?從此以后，我不再反感他唱的京劇，不再厭惡他追逐小貓，也不再覺得他的笑聲刺耳。這一切都被對那位母親的尊敬，與對男孩的同情所取代了。

秋天來了，校園里的柿子樹上掛滿了紅燈籠似的小柿子。每回從柿子樹下經(jīng)過，我總是忍不住停下，對著那些可望而不可即的小東西駐足觀望。

“你想摘柿子，是嗎？”背后突然有人很大聲地問我。回過頭，竟然是那個低智商的男孩———臉上帶著傻笑———他一定不會記得我曾經(jīng)給過他難堪，遺忘或許就是他最大的快樂源泉。

這一回我沒有躲避他，而是十分友好地點頭，這讓他笑得更加開心。

“我可以用這根竹竿子給你打下來一個。”說著，他亮出手里的“家伙”。

“看呀，掉下來一個了?！薄粋€碩大的、紅紅的柿子落在了柔軟的草坪上。

男孩撿起柿子，一臉興奮：“還要嗎，我再給你打一個?！?/p>

樹上的柿子像橙紅色的玉，美麗誘人的柿子呀!

又一個柿子落下來了，我想奔過去拾，可男孩卻依然呆呆地仰望著———怎么了，他又要“犯傻”了嗎？

“你在看什么？”我小心地問，我擔(dān)心他會做出一些常人預(yù)料不到的事情。

“你看，這天多藍(lán)多好看呀!”男孩很感慨地對我說，那語氣里竟有一絲的智慧與成熟。

的確，在柿子樹的上面，是深秋清透湛藍(lán)的天空以及縹緲輕薄的浮云。曾幾何時，我認(rèn)為這樣的景致只有心中有詩如我的人才懂欣賞，今天卻從一個智商低下的男孩口中聽到了同樣的贊美。

那一刻，我才真正明白，在我與這個男孩的頭頂上，是同樣一片美麗的天空，我們是平等的人。雖然他的智商較低，行為有些障礙，但是他同樣懂得幫助，懂得欣賞，懂得贊美，同樣有被尊重、被理解、被關(guān)愛的權(quán)利。

同樣生活在這片美麗的天空下，對于那些弱勢群體，我們應(yīng)該多一分接納，少一分偏見。只要我們愿意，我們完全可以沒有隔閡。