我在本村民辦小學(xué)讀二年級時，一天，老師心血來潮，拿出一支鋼筆，高興地對學(xué)生說：“誰能用加上等于，誰第一個做對了，老師就將自己的這支鋼筆講給他（或她）?！庇袑W(xué)生問老師：如果有學(xué)生做出來了，老師說話不算數(shù)咋辦？老師說；“只能加上，等于，只要是第一個加對了，這支筆就歸他?！睂W(xué)生一下子來了興趣，拿出筆來在草稿紙上演算起來，有人在百位上加上，等于，多了，如果在十位上加上，應(yīng)該是.少，在個位上加上，還差，這時，有學(xué)生說：“老師騙人的，加上，不可能等于的。”老師笑著說：“你們好好地想想吧，這個獎?wù)f容易，確實很容易的，說難實在是很難的，關(guān)鍵是要看你是怎么加的?！蔽衣犃死蠋煹脑挘终J真地思考了一會兒，還是沒有辦法解決問題，生氣地拿起筆將筆劃掉時，突然發(fā)現(xiàn)做對了這道題，高興地說：“老師，我加出來了?！蔽壹奔泵γΦ仉x開座位將草稿紙拿給老師看，老師一看，高興地笑著說：“老師真沒有想到，在這個教室里坐的三四年級的學(xué)生都沒有做出來，卻被你這個入學(xué)不到一年的二年級的學(xué)生做出來了。怎么樣？老師沒有騙你們吧，這支筆就獎給你！”這時，教室里像炸開鍋似的，說什么的都有，就是不相信加上能等于。我見自己將獎品拿到手了，于是拿起粉筆在黑板上寫上后說：“上下的相加就是嘛?！蓖瑢W(xué)們一看，突然明白了。（注：我剛?cè)雽W(xué)時，趕上的是一年級下學(xué)期，老師教的是二、三、四年級復(fù)式班的課，第二學(xué)期，我升到二年級，老師還是沒有教我的課。）