這個(gè)事件過(guò)去很久了，雖然真相已經(jīng)大白于天下，然而直到今天我還沒(méi)有弄明白，所謂的靈異現(xiàn)象到底存不存在？那天晚上方革到底看到了什么東西？還有，方安琳是如何獨(dú)自爬上五十米高的煙囪？

我點(diǎn)燃一根煙，繼續(xù)批改學(xué)生們的課堂作文。煙頭的火光在昏黃的臺(tái)燈下忽明忽暗，像隱在黑暗里的紅色貓眼。不一會(huì)兒，我又覺(jué)得困了，作文本上的鋼筆字漸漸模糊，重疊，眼前也像蒙上了一層揮之不去的白霧，一直彌漫進(jìn)我的大腦，正在奪走我僅有的一點(diǎn)清醒。

“老師！”背后傳來(lái)一聲熟悉的呼喚。

方安琳??？我猛然驚覺(jué)，睡意像潮水般退去，疊在桌上的一堆作文本突然傾倒，嘩啦啦地全掉落在地上。

我揉了揉眼睛，房間里除了我，沒(méi)有任何人。也許剛才我只是打了個(gè)盹，產(chǎn)生了睡夢(mèng)前的幻覺(jué)。

方安琳，這個(gè)整天坐在教室角落里一聲不吭的女生，永遠(yuǎn)也不會(huì)出現(xiàn)在我面前，她已經(jīng)死了！

我彎身去撿散落的本子，一本一本緩慢地整理。

不知道為什么，最近我一直很累，辦事也沒(méi)有效率，常常記錯(cuò)事情，因此還挨了校長(zhǎng)的幾次批，心情變得非常糟糕。我想沒(méi)有什么能比一個(gè)心情糟糕的班主任更讓學(xué)生們感到不安的了，從這一點(diǎn)來(lái)講，我就不能算是好老師。

撿拾最后一本作文本的時(shí)候，我意外地發(fā)現(xiàn)沙發(fā)底下似乎有一張紙片般白白的東西，在黑暗里若隱若現(xiàn)。

我跪在地上，用手臂探到沙發(fā)下面，摸出了那張東西，原來(lái)是一張五寸相片。那是去年學(xué)校組織初三年級(jí)去大鹿島郊游時(shí)我替方安琳照的，背景是一片泛著白沫的青藍(lán)色的大海，整個(gè)天空鋪滿了鉛狀的云塊。我記得那天的天氣并不好，風(fēng)很大，方安琳陰郁的氣質(zhì)與背景恰好形成了一種神秘莫測(cè)的氣氛。她穿著紫色的裙子，長(zhǎng)發(fā)散亂在空中，臉上沒(méi)有表情，眼睛夢(mèng)游般地半閉著。由于光線很差，洗出的相片也是暗乎乎的。

方安琳說(shuō)她不喜歡拍照，這是她初中時(shí)代唯一的生活照。當(dāng)時(shí)我有些不相信，沒(méi)有哪個(gè)女孩不喜歡把青春影像留住，除非她對(duì)自己的相貌很沒(méi)信心，但方安琳長(zhǎng)得很漂亮，與同齡人相較而言，她憂郁的氣質(zhì)更具一種早熟的美麗。

相片洗出來(lái)后，我交給她，但她又轉(zhuǎn)送給我作留念。

“老師，以后你看到這張相片會(huì)想起我嗎？”她說(shuō)。

當(dāng)時(shí)初三學(xué)生已近畢業(yè)，學(xué)生問(wèn)這樣的問(wèn)題是很正常的，我當(dāng)即笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生我都不會(huì)忘記。”

她向我微微鞠了一躬，轉(zhuǎn)身默默走出了教室。

第二天，她自殺了。

我坐在地板上出神，為一個(gè)年輕生命的逝去而惋惜，掛鐘的秒針嘀嗒嘀嗒走動(dòng)著，在靜夜里特別清晰響亮。我忽然想到，這張相片一直藏在相冊(cè)里，至少已有半年沒(méi)打開(kāi)過(guò)了，它怎么會(huì)突然跑到沙發(fā)下？我每周都打掃房間，沒(méi)理由不會(huì)發(fā)現(xiàn)。

看著相片，我的脊梁骨漸漸爬上一絲寒意，莫名其妙竟感到沙發(fā)下好像有東西，這種感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，終于忍不住趴下身子查看沙發(fā)底，果然發(fā)現(xiàn)那里邊還有一張相片。我側(cè)過(guò)身子努力伸長(zhǎng)手臂，去撿那張相片，可是差了一點(diǎn)點(diǎn)，怎么也夠不著。

我漲紅了臉使勁，正當(dāng)我勉強(qiáng)觸到相片的邊緣時(shí)，黑暗里猛然探出一只死人般冰涼僵硬的手，牢牢扣住了我的手腕，要把我拉進(jìn)去

我悚然一驚，大叫著把手臂拼命往回拉，一脫勁，啪地從椅子上摔了下來(lái)，尾椎骨痛得像裂開(kāi)般，清醒過(guò)來(lái)，剛才那可怕的一幕，竟然只是個(gè)噩夢(mèng)。

我心有余悸地從地上爬起來(lái)，從書(shū)架上取出那本相冊(cè)，翻到夾有方安琳照片的那一頁(yè)，才放下心來(lái)：那張照片還好好的在相冊(cè)里。

我拿著相冊(cè)重新坐回椅子上，很奇怪為什么會(huì)在這個(gè)時(shí)候夢(mèng)見(jiàn)這張照片，也許冥冥之中真有什么在主宰我們的思想。

胡思亂想了一陣，心里稍稍平靜下來(lái)，合上相冊(cè)，繼續(xù)批改學(xué)生的作文，這是我布置的關(guān)于肖像描寫(xiě)的課堂練習(xí)。看學(xué)生的作文有時(shí)候是一種樂(lè)趣，他們總會(huì)用些出奇不意的詞語(yǔ)，或充滿稚氣的怪異想象，常讓人忍俊不已。每一篇文章我都要寫(xiě)簡(jiǎn)要的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生們期待知道老師對(duì)他們的看法，而我則對(duì)他們的思想充滿了好奇。對(duì)我而言，作文課是一種雙向互動(dòng)的娛樂(lè)，雖然我知道，有許多孩子一聽(tīng)到作文兩個(gè)字就會(huì)犯偏頭痛。