近年來，隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加和社會壓力的累積，有一種觀點認(rèn)為應(yīng)該推遲學(xué)校作業(yè)的時間，以減輕學(xué)生的壓力。支持者認(rèn)為，推遲作業(yè)時間能夠提供更多的休息和娛樂時間，幫助學(xué)生更好地保持身心健康。此外，他們也認(rèn)為這樣能夠提高學(xué)生對作業(yè)的專注度和質(zhì)量，因為他們有更充足的時間來完成作業(yè)。

然而，反對者則認(rèn)為推遲作業(yè)時間對學(xué)生的自律能力和時間管理能力有不利影響。他們認(rèn)為這樣會讓學(xué)生變得懶散，無法合理安排時間，導(dǎo)致作業(yè)的質(zhì)量下降。此外，他們還認(rèn)為推遲作業(yè)時間可能會給學(xué)生帶來更大的壓力，因為他們需要在有限的時間內(nèi)迅速完成更多的作業(yè)。

總的來說，推遲學(xué)校作業(yè)時間的利與弊各有不同，因此我們需要綜合考慮學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，來決定推遲作業(yè)時間的可行性。同時，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自律能力和時間管理能力，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。