每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，重要的是要認(rèn)識(shí)自己的不足，再用100%的努力去填補(bǔ)這個(gè)缺陷學(xué)年我校實(shí)施了“差異/激勵(lì)”教學(xué)模式，讓那些因某種心理障礙而未能發(fā)揮潛能的同學(xué)，更好地認(rèn)識(shí)自己，施展才能。想不到這個(gè)新的教學(xué)模式不久便長(zhǎng)出了一朵朵含苞欲放的新蕾，這些有潛能的同學(xué)將以嶄新的面貌，來施展自己特殊的才能，他們要向所有人證明：只要肯努力，每個(gè)人都有閃光之處。

這個(gè)教學(xué)模式，雖然仍處于研究階段，但是已取得一些成效。就拿我們班來說，已有許多成功的例子。在老師舉辦的“開卷是否有益”的辨論會(huì)上，很多平時(shí)不敢舉手發(fā)言的同學(xué)，都憑著必勝的信心，在同學(xué)們鼓勵(lì)與幫助下大膽地發(fā)言，而且講得非常棒，贏得了同學(xué)們稱贊的掌聲，他們以精彩流暢的話語證明了自己的實(shí)力。在這里我們充分感受到“差異/激勵(lì)”教學(xué)模式帶給后進(jìn)生一個(gè)新生的機(jī)會(huì)，讓他們也能享受成功的喜悅。

在學(xué)習(xí)過程中，我們班往往會(huì)結(jié)合表演使課堂變得更活潑、有趣，從而激發(fā)同學(xué)們的潛能和學(xué)習(xí)積極性，這又是“差異/激勵(lì)”教學(xué)模式中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)《將相和》這篇文章時(shí)，老師就讓同學(xué)們結(jié)合了課文內(nèi)容以小品的形式表演。同學(xué)們都絞盡腦汁，制作出一個(gè)個(gè)別出心裁的小品。那些平時(shí)在課堂上表現(xiàn)平平的同學(xué)，都顯得非常踴躍。這些同學(xué)用他們平時(shí)積累下來的經(jīng)驗(yàn)排演了很多有特色的小品，贏來同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲和羨慕的眼光。這些都是“差異、激勵(lì)”教學(xué)模式的功勞。它帶給同學(xué)們強(qiáng)大的力量、充足的信心，使一朵朵含苞欲放的新蕾大放異彩。

在中隊(duì)活動(dòng)和興趣小組的活動(dòng)上，學(xué)校都運(yùn)用這個(gè)教學(xué)模式來激發(fā)同學(xué)們的積極性。學(xué)校為了結(jié)合這個(gè)“差異/激勵(lì)”教學(xué)模式的實(shí)施，舉辦了第一屆“匯源藝術(shù)節(jié)”，以發(fā)掘同學(xué)們的潛能，讓同學(xué)們有更大空間去施展各自的才能。

這個(gè)教學(xué)模式就像春天的來臨，給這些花朵一個(gè)新生的機(jī)會(huì)，我們仿制看見一朵朵含苞欲放的新蕾正在大放異彩呢。