作為小學(xué)六年級(jí)的我，馬上就要進(jìn)行升學(xué)考試了。小學(xué)六年，使我對(duì)學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境和朗朗讀書(shū)聲目睹耳染，對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師、同學(xué)戀戀不舍，對(duì)學(xué)校的一草一木難以忘懷……回顧六年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感觸很多：反省自己，決心在剩余的寶貴時(shí)間里，我要在學(xué)習(xí)成績(jī)方面給低年級(jí)的小朋友做榜樣！

回顧小學(xué)六年的學(xué)習(xí)成績(jī)，總體感覺(jué)起伏較大，三年級(jí)前各科成績(jī)比較好，每學(xué)期期末都是優(yōu)秀學(xué)生。四、五年級(jí)成績(jī)卻走了下坡路，沒(méi)有取得過(guò)好成績(jī)，六年級(jí)成績(jī)更是平平。

為什么會(huì)有如此大的起伏呢？

我經(jīng)過(guò)自己的反思，我感覺(jué)主要是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，直接導(dǎo)致了各階段成績(jī)的差別。一至三年級(jí)的時(shí)候，我嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，放學(xué)后首先完成作業(yè)。感覺(jué)學(xué)習(xí)很輕松，也取得了較好的成績(jī)。四年級(jí)開(kāi)始到五年級(jí)，由于不注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上知識(shí)面的擴(kuò)展，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)的加深，我的成績(jī)明顯下降，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)有些單元沒(méi)有理解，也沒(méi)下功夫去學(xué)，稀里糊涂就得過(guò)且過(guò)了。出現(xiàn)問(wèn)題，也礙于面子沒(méi)有去問(wèn)老師和同學(xué)，或者老師講了一遍自己沒(méi)有真會(huì)，也不好意思再問(wèn)。對(duì)于四則運(yùn)算往往不動(dòng)筆，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤連連，因此這么下來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)下降很快。六年級(jí)時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)很多題目連續(xù)性很強(qiáng)，過(guò)去的知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不好，想得到提高真是困難重重??！

我的經(jīng)歷使我真切的到：學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要上課認(rèn)真聽(tīng)講，不說(shuō)話、不搞小動(dòng)作。只有這樣才能把老師講的內(nèi)容記到腦子里。其次，老師布置的作業(yè)要認(rèn)真完成，作業(yè)是對(duì)所學(xué)課程的鞏固和進(jìn)一步加深理解的需要，沒(méi)有作業(yè)就不會(huì)知道自己到底會(huì)了沒(méi)有，不能為了完成作業(yè)而做作業(yè)，那樣被動(dòng)的做作業(yè)，記憶不深、效果也不明顯。第三要克服懶惰的思想，不能應(yīng)付。我過(guò)去為了盡快完成作業(yè)，往往把列式列出后，計(jì)算就靠口算，不動(dòng)筆，造成很多計(jì)算錯(cuò)誤。

通過(guò)我各階段的成績(jī)，我認(rèn)識(shí)到了我學(xué)習(xí)好與不好的原因。今后我將上課認(rèn)真聽(tīng)講，放學(xué)認(rèn)真做好作業(yè)，不再懶惰，更不應(yīng)付。在剩余的時(shí)間里，抓住總復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，把不會(huì)的下功夫?qū)W會(huì)，多問(wèn)老師，不再不懂裝懂。爭(zhēng)取今年初中入學(xué)考試取得優(yōu)異的成績(jī)，做一個(gè)由后進(jìn)生到尖子生的。