在同學(xué)們學(xué)寫作文的過(guò)程中，往往會(huì)碰到這樣的事情：當(dāng)拿起筆來(lái)，要完成老師要求寫的一篇作文時(shí)，卻感到無(wú)話可說(shuō)，不知該寫什么，覺(jué)得寫作文很難，因而會(huì)產(chǎn)生應(yīng)付甚至放棄的念頭。長(zhǎng)此以往，會(huì)帶來(lái)一個(gè)嚴(yán)重的后果，那就是害怕寫作文。?

害怕寫作文是多方面的因素造成的，但其中一個(gè)最重要的因素便來(lái)自于我們自己。在我們的腦海里往往把作文想得很高，總認(rèn)為作文應(yīng)該怎樣怎樣，一說(shuō)讓寫事就想到要寫一件轟轟烈烈的大事，一說(shuō)寫景就想到要寫一處著名景點(diǎn)，甚至想到這篇習(xí)作要寫600字或更多等等。在這種思想的干擾下，你肯定會(huì)覺(jué)得在你眼中沒(méi)有值得寫的人或事。其實(shí)在新修訂的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》(試用修訂版)中，對(duì)我們中年級(jí)學(xué)生的習(xí)作有明確的要求：“留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能不拘形式、自由地把自己的見聞和想像寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)寫日記、書信?！笨梢钥闯觯瑢?duì)我們中年級(jí)習(xí)作的要求并不高。因此我們要去掉這種人為框框的束縛，克服恐懼心理，放開膽子來(lái)寫。?當(dāng)然說(shuō)放開膽子來(lái)寫，并不是說(shuō)只要大膽就能寫出一篇習(xí)作來(lái)。還需要在以下幾個(gè)方面下點(diǎn)功夫：?

一、留心周圍事物，大膽地進(jìn)行觀察。觀察是寫作的第一步。文學(xué)家魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“如果要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。”觀察可以說(shuō)是寫作的基礎(chǔ)，離開觀察，寫作就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。要想寫好作文，必須學(xué)會(huì)觀察。那么應(yīng)該如何進(jìn)行觀察呢?首先要全面觀察。我們?cè)谟^察的時(shí)候，一定要注意事物的全部，觀察物體構(gòu)成的各個(gè)部分，弄清各個(gè)部分之間的相互聯(lián)系。觀察事情的發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，從而對(duì)事物有一個(gè)全面的把握。其次要深入仔細(xì)地觀察。只注意觀察事物的表面和外部，滿足于了解事物的外表，這樣的觀察是膚淺的。深入觀察實(shí)際上是加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。好比觀察一個(gè)人，只看到人物的外貌特征是不夠的，還要觀察人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，人物所做的活動(dòng)過(guò)程，從而準(zhǔn)確地把握人物的性格特征及精神風(fēng)貌。另外，觀察要有順序地進(jìn)行。有序觀察，才能疏而不漏；無(wú)序觀察，必然雜亂無(wú)章。觀察不是一朝一夕的事，要注意積累，要養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣。不要一說(shuō)，才去尋找、觀察。平時(shí)多積累一些感官材料，逐步建立一個(gè)自己的“材料庫(kù)”，寫作時(shí)就可以從中進(jìn)行挑選、加工，你一定會(huì)有東西可寫。而且由于經(jīng)過(guò)細(xì)致地觀察，寫出的作文一定會(huì)生動(dòng)、形象。?

二、充分展開聯(lián)想，大膽地進(jìn)行想像。聯(lián)想是我們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種反映，是由實(shí)實(shí)在在的事物而想到另一種事物的過(guò)程。在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)了解事物的本質(zhì)與特點(diǎn)，對(duì)把握事物之間的相互聯(lián)系，對(duì)開闊我們的寫作思路，都有著積極的促進(jìn)作用。在作文中，不管是寫人寫事，還是寫景寫物，能由眼中的事物聯(lián)想到與此有關(guān)的其他事物，并把想到的按照自然順序或穿插方式寫出來(lái)，可以突破材料的局限，橫向擴(kuò)散，縱向延伸，使所寫的事物變得豐富多彩、生動(dòng)形象。如著名的詩(shī)：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！本褪莻€(gè)很好的例證。夜晚月光透過(guò)窗戶照在作者床前的地上，灰白灰白的，作者由此想到深秋下了霜后，地上也是這樣灰白灰白的，用“霜”作比，立刻將月光照在地上的色彩、感覺(jué)形象地表達(dá)了出來(lái)。這種聯(lián)想方式叫相似聯(lián)想，此外還有相關(guān)聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想、類比聯(lián)想等方式。同學(xué)們?cè)谌粘Ｓ^察時(shí)，不妨用一用，你一定會(huì)有一份意外的驚喜。想像也是一樣。想像也是由眼前事物引起的思維活動(dòng)。但想像是根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)眼前事物進(jìn)行虛構(gòu)和再創(chuàng)造。在人的智力活動(dòng)中，想像占有十分重要的地位。想像包括有意想像和無(wú)意想像。無(wú)意想像是沒(méi)有目的，信馬由韁，不需要付出努力，這種想像沒(méi)有多大意義；有意想像則根據(jù)我們的目的，進(jìn)行假想和創(chuàng)造，對(duì)我們的作文有著很大的意義。因此，我們平時(shí)要多努力培養(yǎng)自己的想像能力，剛開始時(shí)，不要有什么壓力，要根據(jù)目的進(jìn)行大膽想像，把你所想到的寫入作文中，原來(lái)干巴巴的作文，立刻會(huì)變得形象生動(dòng)起來(lái)。?

三、捕捉真實(shí)情感，大膽地進(jìn)行抒發(fā)。我們學(xué)寫任何作文，不管是寫人寫事，還是寫景寫物，甚至寫科幻寫童話，都是要表達(dá)我們的某種情感。但表達(dá)情感必須發(fā)自內(nèi)心，真誠(chéng)自然。不能盲目地抒發(fā)情感。有些同學(xué)的習(xí)作里常常有很多“啊”字，好像這樣就能表達(dá)感情強(qiáng)烈。還有的同學(xué)喜歡在結(jié)尾處任意拔高思想意義，內(nèi)容寫得平平淡淡，而在結(jié)尾時(shí)卻寫什么“我多么喜愛”，“他真?zhèn)ゴ蟀　敝惖目赵挘蛘呙撾x事情本身來(lái)一番虛假的表決心。也有的同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就“熱淚盈眶”。有個(gè)同學(xué)寫與同桌的友誼：“我”上學(xué)忘了帶橡皮，同桌主動(dòng)把他的橡皮借給“我”，我激動(dòng)得熱淚盈眶。借塊橡皮竟然使“我”激動(dòng)得流淚，這就太不真實(shí)了，不真實(shí)就會(huì)使文章失去感染力。中年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物開始有了較真切的感知，情感也豐富了起來(lái)。那就大膽地把這種情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。抒發(fā)情感有兩種形式，一種是直接表達(dá)，一種是間接表達(dá)。不管是哪種方式，都要寫自己的真實(shí)感受。不要怕出錯(cuò)，不寫真實(shí)的感受，才是最可怕的。文章也只有表達(dá)出了自己的真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀者，讓讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。?另外

，我們要學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。常言說(shuō)得好，文章不厭百遍改。修改是提高習(xí)作質(zhì)量的一個(gè)重要手段，同時(shí)對(duì)我們寫作能力的提高也有很大的幫助。修改時(shí)先從整體上看一看，事實(shí)是否寫完整、寫具體了。然后從局部入手，看選材是否能達(dá)你的寫作意圖；有沒(méi)有遺漏的內(nèi)容；敘述是否有條有理；語(yǔ)句是否通順；字、詞、句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確等等。多改幾遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的習(xí)作比剛寫出時(shí)精練多了，并且會(huì)為下次寫作積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，你的文章就會(huì)越寫越好。擺出一副寫作文的架子，往往寫不出好作文。放開思想，放開形式，不拘內(nèi)容，不受任何壓力，以一種輕松自然的態(tài)度，放開膽子來(lái)寫作，會(huì)收到意想不到的效果。其實(shí)這也是小學(xué)生習(xí)作由“放”到“收”的一個(gè)重要過(guò)程。中年級(jí)寫作就是要放開手腳、放開膽子來(lái)寫，激發(fā)興趣，積累經(jīng)驗(yàn)，為日后寫作的提高打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。