書(shū)上說(shuō)：“一個(gè)人的命運(yùn)，和他自己的努力有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?！蔽也环裾J(rèn)這句話，但我個(gè)人覺(jué)得，這句話說(shuō)的不夠完整，它還應(yīng)該加上下半句：“一個(gè)人的成績(jī)，和別人對(duì)他的教育，有著密不可分的關(guān)系。”我想：這樣一補(bǔ)充，就更加通順和富有哲理了。

其實(shí)，我之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)樵谖页砷L(zhǎng)過(guò)程中，道路坎坷不平，幾次三番想要放棄學(xué)習(xí)放棄夢(mèng)想，但是在一個(gè)人的好心教導(dǎo)下，我才慢慢地走回人生的正軌，將自己的初心找回，最終才沒(méi)有弄丟原來(lái)的自己。這個(gè)人，是我的小學(xué)老師——耿老師。

耿老師，是我最感激的一個(gè)人。她為人和善而溫柔，從來(lái)不會(huì)打罵學(xué)生，更不會(huì)說(shuō)一些打擊學(xué)生的話，她用孜孜不倦的精神，去用心培育祖國(guó)的花朵。更重要的是，如果沒(méi)有耿老師，可能我現(xiàn)在還被困在逆境的泥潭里，無(wú)法自拔。

上小學(xué)的時(shí)候，我性格內(nèi)向，不會(huì)和人相處，以至于所有的同學(xué)都孤立我，不和我玩。每一天我在學(xué)校，都好像是活在一個(gè)囚籠里，壓抑到快要窒息。慢慢的，我開(kāi)始懷疑自己，是不是不太適合上學(xué)，在這樣的心理狀況之下，怎么能把書(shū)讀好呢？

那個(gè)時(shí)候，耿老師剛剛?cè)肼毥處熜袠I(yè)，一開(kāi)始我對(duì)她的印象就挺好的，在她來(lái)之前我考了不及格，就會(huì)被原來(lái)的老師罵，而她卻輕輕地拍拍我的肩，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，看得出你已經(jīng)努力了，相信下一次你一定可以考好的?！甭?tīng)到耿老師這么說(shuō)，我的眼睛里立馬泛了一抹光，與此同時(shí)，老師的話讓我有了120分的信心，下定決心要好好學(xué)習(xí)，證明給老師看，我能行！

就這樣，在老師的鼓勵(lì)之下，我入學(xué)來(lái)第一次考到了80分，公布成績(jī)的那一刻，我的心怦怦直跳，大家都對(duì)我投來(lái)了驚訝的目光。說(shuō)來(lái)也怪，從那以后我的身邊，不再是空無(wú)一人，我交到了幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，志同道合的好朋友。好幾次，我看見(jiàn)耿老師臉上欣慰的笑容，我的心里，頓時(shí)感覺(jué)暖洋洋的。

一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，我拿著一條親手織好的紅色圍巾，在教室等著耿老師的到來(lái)，想要親手把這條圍巾送給她，以此表示對(duì)她的感激之情，但一直到放學(xué)，耿老師也沒(méi)有出現(xiàn)，取而代之的，是另外一個(gè)老師。苦苦等待，最后卻等到一個(gè)很不愿意聽(tīng)到的消息——耿老師因?yàn)橐恍┰颍絼e的地方教書(shū)去了。那一刻，淚水瞬間就打濕了眼眶：耿老師，我是多么的舍不得你呀。

現(xiàn)在，我已經(jīng)不再是當(dāng)年的那個(gè)小學(xué)生了，但我依舊保持著積極向上的樂(lè)觀，面對(duì)生活中的逆境，我不抱怨不氣餒，我相信總有一天可以度過(guò)難關(guān)。而我今天之所以有這種頑強(qiáng)不屈的精神，大部分的原因，都來(lái)自于耿老師的鼓勵(lì)。蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。耿老師，謝謝您！