手心里一團字，“下課后去抱作業(yè)”，字寫得歪歪扭扭，我手心上的汗也把字跡沖淡，但不敢手心朝下，怕把字給擦掉。

時針分針秒針，眼看著一圈又一圈的旋轉(zhuǎn)，當下課鈴打響時，我看見了手心上的字。忽然就想起了我的職責，于是一層風似的跑進數(shù)學辦公室。

我終于暫時化解了因忘掉抱作業(yè)可能被撤職的危機。

在此之前，我們班上在選舉數(shù)學課代表，我非?？释墚斶x，但競爭很激烈，最后的幾票印著我的名字，使我扭轉(zhuǎn)敗局，如愿以償。我自然非常高興。

可不久這種高興蒙上了一層隱憂。我總是忘記去報抱作業(yè)。每天第一節(jié)正課下課該去辦公室抱作業(yè)，可在此之后每當我想起時，要么就是第二節(jié)正在上課，要么就是二三節(jié)課的課間，而其他數(shù)學課代表早已把作業(yè)抱下來，驕陽似火，烤著我的臉，有些發(fā)燙。

數(shù)學老師板著臉多次的提醒我，如果再這樣，就要撤我的職。

面對這樣的境地，我埋怨我的記性差，然而我卻無能為力，因為我想了很多辦法。一次我在貼著書上的課程表上畫一根線，告訴我該什么時候報作業(yè)，而只有兩次靠課程表記住了，我又在課本的第一頁上寫著，可是幾乎一次也沒有幫到我。

最后通牒是那天在辦公室，學校被陽光照得透亮，可這間辦公室卻異?；璋?。數(shù)學老師坐在辦公室的最深處，眼睛里反射出他面前的電腦屏幕?！袄蠋?，老師……”“你又忘記了?！睌?shù)學老師依然盯著屏幕，眼里幽藍的光格外陰森恐怖?！斑@是最后一次，再忘掉就撤你的職?！焙孟裎也淮嬖谝粯?，數(shù)學老師看也沒看我一眼。但這話一出，坐在他旁邊的另一位老師從午休的夢中驚醒了。看了我們一眼，便把耳塞罩上又睡了過去。

怎么辦？危機感像懸在頭頂?shù)囊粔K巨石，隨時可能掉下來砸中我。

到了第二天正上著課，我突然又想起了我的職責，耳邊回蕩著數(shù)學老師那冷漠的警告。我想要是今天依然忘記了，我的職位就難保了。曾經(jīng)無數(shù)次以失敗告終的提醒我的方法在我眼前通通過了一遍又一遍，試圖為我找到一個新的方法。不知怎的，靈光一閃，我二話不說，拿起筆，霍然在手心上寫下：下課后抱作業(yè)。

陽光照在臉上暖洋洋的，一股欣喜的感覺涌上心頭。

這個方法我使用了兩三周，一直流傳至今，能讓我在一周內(nèi)記住三天。我最嚴重的危機已經(jīng)解決，但為了防止較小的危機轉(zhuǎn)為嚴重，我需要趁早斬草除根，把小危機解決掉，我也知道，當我把抱作業(yè)的危機解決掉時，又會有新的危機等待著我來解決。