今天上課鈴剛響，老師就神神秘秘地走了進(jìn)來，手里還拿著一張白紙。沒等我們發(fā)問，老師就說道：“今天我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)！”班里頓時(shí)歡呼雀躍，是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？讓我們拭目以待吧。日記日?00字

老師拿出兩個(gè)粉筆盒放在講臺(tái)上，說這是橋兩端的橋墩，接著又拿出白紙平放在橋墩上，這自然便是橋面了，一座“紙橋”便呈現(xiàn)在我們面前。就在同學(xué)們詫異之際，老師舉起第三個(gè)裝滿粉筆的盒子，說：“假設(shè)這個(gè)粉筆盒是一輛卡車，它要過橋，請問它會(huì)順利通過嗎？”同學(xué)們議論紛紛，有的說肯定會(huì)掉下去，有的說也許能行。總之，各有各的理，我們還是請老師來揭曉謎底吧。我們的目光瞬間都聚集到了老師的手上，等著“卡車”被放到“橋”上的那一刻?！斑恰?，“橋”馬上變形了，“卡車”立刻掉到“河里”。是啊，一張薄薄的紙?jiān)趺茨艹惺艿米　翱ㄜ嚒钡闹亓磕兀?/p>

正當(dāng)我們百思不得其解的時(shí)候，老師又給我們出了道難題：怎樣才能使卡車安全過橋呢？我們面面相覷，不知道該怎么辦。就在這時(shí)，不知誰喊了一聲：“將紙對折！”對折？我們將信將疑，也許紙厚一點(diǎn)就能承受卡車的重量了。只見老師將紙對折，再把“卡車”放上去，唉，垮了！又垮了！教室里又發(fā)出了陣陣失望的嘆息，折兩次，折四次都沒用，還是垮了。（陣陣失望的嘆息，一次又一次的失敗，為下文實(shí)驗(yàn)的成功作了巧妙的鋪墊，欲揚(yáng)先抑?。?/p>

此時(shí)此刻，角落里有人在小聲嘀咕，不經(jīng)意間冒了一句：“把橋面折成像紙扇一樣的波浪形?！保ā跋窦埳纫粯拥牟ɡ诵巍毙蜗?，貼切的寫出了白紙的折法，也給讀者提供了具體的想象。）老師立刻采納了他們的建議，小心翼翼地折了起來，折好后再展開，這時(shí)，橋面就像扇子一樣。老師輕輕地把“卡車”放在波浪形橋面上。??！奇跡發(fā)生了，“卡車”穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒃跇蛏希拖褚晃煌α⒌纳诒?。真是太了！一陣唏噓之后，愛搞惡作劇的我們又悄悄地加放了一個(gè)“卡車”，橋竟然還是沒垮?。ㄐ⌒鹤鲃「涌简?yàn)了紙橋的承重能力?。┙淌依锪⒖添懫鹆死坐Q般的掌聲。

可這是為什么呢？老師為我們道破了天機(jī)：原來把紙折疊成波浪形做橋面，物體的重量被分散到多個(gè)褶子上，所以它能承受更多的壓力而不易變形?？磥恚灰覀兩朴谟^察、仔細(xì)思考、勇于探索，科學(xué)其實(shí)就在我們身邊。

指導(dǎo)老師【總評(píng)】文章以準(zhǔn)確、流暢的語言，展示了“紙橋”實(shí)驗(yàn)的全過程，一波三折，妙趣橫生。抓住前后兩種不同的實(shí)驗(yàn)方法，切中要害，詳盡而全面。寫時(shí)一些寫作技巧的運(yùn)用，為文章增色不少，同樣是試紙橋，前面寫老師試，后面寫“我們”惡作劇試，相同內(nèi)容，寫法卻不雷同，別具匠心！文章體現(xiàn)了科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來饒有興味！