有關(guān)部門對五所學(xué)校的120名老師進(jìn)行問卷調(diào)查，其中有這樣一道題：“你熱愛學(xué)生嗎？”90％以上的調(diào)查對象回答“是”。然后又對這120名教師所教的學(xué)生問卷：“你體會(huì)到老師對你的愛了嗎？”回答“體會(huì)到”者僅占10％。90％與10％，反差如此之大，這不能不引起我們的反思！從思想情感上來說，90％以上的老師是熱愛學(xué)生的，但是從愛的整體來看，僅有愛的情感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有愛的行為，對于一些特殊的學(xué)生來說，更必須講究愛的藝術(shù)，愛才有可能被學(xué)生所接受。究竟怎樣才能讓學(xué)生感受到老師的愛呢？ 

一 、讓學(xué)生感受到老師的愛 

（一）讓學(xué)生在信任中愛 

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈就如同露珠，需要老師倍加呵護(hù)。（期中考試加分，學(xué)生積極向上的心靈是需要呵護(hù)的） 

（二）讓學(xué)生在寬容中感受愛 

十多年寒來暑往，我的青春，和粉筆一起，消磨在三尺講臺?；厥走@17年的班主任工作，我不由想起當(dāng)年接全校聞名的亂班學(xué)生給我的下馬威場面，不由想起畢業(yè)時(shí)他們和我難舍難分的場面等等，在這17年中有很多學(xué)生和我一起創(chuàng)造的故事，這些故事讓我深深地被自己所從事的工作吸引。 

其中有一件事時(shí)時(shí)提醒我做班主任一定要給特殊學(xué)生更多關(guān)心，更多關(guān)注，更多希望。 

那年初二時(shí)，一名臉上長滿青春痘、手臂上刺青的學(xué)生轉(zhuǎn)到我班。一接觸，我就發(fā)現(xiàn)他看別人的目光是仇恨的，看我的目光同樣是仇恨的，而且還會(huì)同別的老師頂撞。通過側(cè)面了解到：他的母親去世三年，他父親又娶了后媽……原來是個(gè)缺少母愛的孩子！有一次，上課時(shí)，我注意到：他不聽講，只管自己寫，寫了撕，撕了又寫，我提醒了他，并讓他放學(xué)后獨(dú)自打掃衛(wèi)生，本以為他又會(huì)反駁，但令我感到意外的是，他始終沒有任何辯解，居然默默地接受了。憑我多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我知道這里肯定有故事。于是，我去家訪了，走進(jìn)村里，這才知道，那天是他母親的忌日，他控制不住自己的情緒，在給天堂里的媽媽寫信！我整理了那些碎片，上面潦草的涂著：媽媽，沒有了你的嘮叨，我不知道，怎么去消磨以后幾十年的生命。你告訴我啊！ 

我自責(zé)，我愧疚。就在那一刻，我寬容了他的種種不是，寬容了他以往的一切。 

孩子，因生活的打擊而扭曲了他的性格，我卻從孩子潦草的字跡中更深刻地體會(huì)到班主任工作的責(zé)任重大！利用主題班會(huì)，我讓他站在講臺前，給其他同學(xué)每人發(fā)一張白紙，我很嚴(yán)肅地請同學(xué)在紙上寫他的缺點(diǎn)，越多越細(xì)越好，在學(xué)生揭露時(shí)，我感覺到了他那仇恨的目光不斷射向我；我只當(dāng)沒看見。收齊后，我從講臺中取出一只鐵皮盒子，從口袋里拿出打火機(jī)，一把火把紙片都燒了，我對同學(xué)說：讓這團(tuán)火把他留在同學(xué)眼里、心里的缺點(diǎn)都燃盡吧，從今往后，站在我們面前的是一個(gè)全新的他，我相信！我看見他眼中閃爍的淚光，我似乎感覺到他心中升起了向上的火焰。在他以后的成長歲月里，我始終堅(jiān)信：要給他一塊心中的橡皮，在他犯錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)幫助他擦掉，在不斷改正錯(cuò)誤中讓他成熟起來。我每天注意他，和家長經(jīng)常交流，安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他，了解他的動(dòng)態(tài)，并不露痕跡的給他提出希望，肯定他的進(jìn)步。在初三居然主動(dòng)報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并奪得初三年級鉛球第一名。盡管他沒考取高中，但上了一所不錯(cuò)的中專，最難能可貴的是從不理解父親到懂得體諒父親，從把后母煮的面條摔到地上到與后母和睦共處，我知道他長大了、懂事了。 

（三）讓學(xué)生在課改中理解愛 

從初二重新編班到初三，我班的物理成績一直保持年級“第一”。這樣的情況是以前帶的班級前所未見的，我心里也接受不了這樣的結(jié)果。究其原因就是學(xué)生不懂不問。我該為他們做些什么呢？我一直苦苦思索對策。國慶長假?zèng)]過多久，初三年級安排了一次物理階段性考試，巧合的是：監(jiān)考就是我和物理老師。監(jiān)考時(shí)一個(gè)又一個(gè)方案在腦海中出現(xiàn)，否定；出現(xiàn)，再否定……不知不覺，離考試結(jié)束只有15分鐘了。一個(gè)突如其來的想法在我腦海中浮現(xiàn)?；沓鋈チ?！我和物理老師悄悄地說：我決定讓學(xué)生舉手問你問題 ?？粗锢砝蠋熿话驳纳袂?，我用堅(jiān)定的目光看著他說：你不用直接說答案，只告訴他們思路，一切后果由我來負(fù)責(zé)！于是我快步走向講臺：同學(xué)們，現(xiàn)在允許你們向物理老師提問。學(xué)生驚訝地看著我，我點(diǎn)頭微笑示意：真的，但條件是每人只允許問一個(gè)！話音剛落，只見學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手。離考試結(jié)束還剩1分鐘，同學(xué)們的問題已經(jīng)全部問完，我大約算了一下，10分鐘內(nèi)，共有31名學(xué)生舉手提問。收卷完畢，我對學(xué)生說：這是我們之間的秘密，懂嗎？學(xué)生們會(huì)意一笑。 

第二天，成績出來：我班物理成績處于年級中等。物理老師問：是否把不真實(shí)的成績扣掉？我肯定的回答：不！利用下午的主題班會(huì)課，我對學(xué)生說：各位同學(xué)，首先祝賀你們！這次物理考試進(jìn)步了，到年級中等水平了。昨天物理測試，10分鐘問了31個(gè)問題，平均每個(gè)問題20秒，這說明了什么？沒時(shí)間問？一個(gè)問題20秒。不會(huì)問問題？有31位同學(xué)提出了問題，占班級人數(shù)的60%。物理老師剛才讓我把分?jǐn)?shù)扣掉，我沒答應(yīng)。說實(shí)話，我也怕：怕你們以后有問題還是不問，更怕期中考試由于你們的不懂不問還是“第一”，以至讓其他老師知道我們這次“進(jìn)步”的原因，還怕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé)，同事的笑話……其實(shí)，要老師不怕，很簡單，那就是：今天起，不懂就問！作業(yè)不懂：問；上課沒聽懂：問。如果你們同意老師說的話，如果你們不想讓老師難堪，那就從問做起吧。 

期中考試很快來臨，我班物理成績?nèi)〉昧素浾鎯r(jià)實(shí)的年級第二（和第一名只有微弱的差距）！我開心的笑了，同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的干勁也越大了。 

作為課改背景下的教師，我們所面臨的挑戰(zhàn)是：如何洞察缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生的內(nèi)心世界，努力探索學(xué)生克服消極因素，幫助他們看到自己的積極方面，并重新激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)求知，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 

愛因斯坦曾說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。李政道教授也說過：“我們學(xué)習(xí)知識，目的是要做‘學(xué)問’，學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)問問題，學(xué)習(xí)怎樣問問題?！倍缃竦膶W(xué)生在長期的師道尊嚴(yán)影響下，已漸漸失去問問題的興趣和能力，學(xué)習(xí)顯得很被動(dòng)，在這種情況下老師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也不輕松，結(jié)果是事倍功半。但哪個(gè)學(xué)生不想學(xué)好？哪個(gè)學(xué)生不要分?jǐn)?shù)？在這種心理的驅(qū)使下，我就想到了讓學(xué)生在考試時(shí)問老師的想法，目的之一：滿足學(xué)生獲取較高分的愿望，產(chǎn)生成就感，在這種愿望的影響下，促使他們向更高的目標(biāo)前進(jìn)；目的之二，拉近老師和學(xué)生的距離。以前在考試時(shí)教師和學(xué)生似有警察與小偷之感，如果此時(shí)老師愿拉自己一把，這個(gè)“恩”一般是不會(huì)忘的；目的之三，養(yǎng)成“問”的習(xí)慣，俗話說：萬事開頭難。這個(gè)頭既然開了，而且是在考試時(shí)開的，那同學(xué)們往下走就會(huì)比較順利了。再通過班會(huì)課上的及時(shí)教育，讓同學(xué)們感到?jīng)]有回頭路可走，而且是為老師走下去，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，恢復(fù)他們原本的健康心態(tài)。結(jié)果成功了。理解是愛的源泉，學(xué)生一旦理解老師的良苦用心，就能形成積極向上的動(dòng)力。 

對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，必須在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，有針對性地、有方法、有策略地實(shí)施愛的行為，在愛中走近、走進(jìn)學(xué)生的心靈，也贏得學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生愿意把他的痛苦和歡樂、把他的憂傷和愉悅、把他的情感和心事、把他的所思所想、所作所為都告訴你的時(shí)候，你的愛的付出才可能結(jié)出豐碩的成果。 

二 、讓老師感受到學(xué)生的愛 

“生活中并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！薄_丹 

“并不是學(xué)生對我們?nèi)狈郏俏覀內(nèi)狈Ω惺軔鄣男撵`?！薄铈?zhèn)西 

羅丹的這句名言常常引起我的共鳴；可李老師延伸出的這句話，卻使我內(nèi)心一顫，繼而陷入了深深的思索。 他那充滿“愛心”的心靈能從另一個(gè)角度去感受學(xué)生那“潤物細(xì)無聲”的愛，他把學(xué)生一聲親切的問候、生病時(shí)一個(gè)關(guān)切的電話、耳邊一句親熱的悄悄話……都看作學(xué)生對自己的愛。而且覺得學(xué)生給予自己的愛遠(yuǎn)比自己付出的多，因此才會(huì)有那深情的鞠躬，才會(huì)有那滿眶熱淚。自從我看過李老師的《愛心與教育》，就開始試著從這個(gè)角度去思考，細(xì)細(xì)數(shù)來，驀然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛無處不在，原來我所做的一切也是在回報(bào)學(xué)生對我的愛。 

（一）在學(xué)生的努力中感受愛 

上學(xué)期期末復(fù)習(xí)，我班許多學(xué)生感冒、發(fā)燒、咳嗽，上課時(shí)咳嗽聲此起彼伏，當(dāng)別班請假人數(shù)達(dá)到十多人時(shí)，我班沒一人請假，連平時(shí)特調(diào)皮的男生，也能堅(jiān)持白天上課，晚上再掛水，不幸的是，我班老師相繼感染，數(shù)學(xué)老師最嚴(yán)重，上吐下瀉，醫(yī)生說他感染上了變異病毒，要住院觀察，離考試只剩一個(gè)星期，數(shù)學(xué)老師躺在醫(yī)院里急，我心里也好急啊。上課前我對學(xué)生說：數(shù)學(xué)老師病了，我們終于有了一個(gè)考不好數(shù)學(xué)的名正言順的理由，誰讓老師生病住院的？由于初三比較緊張，三天分別來了三個(gè)不同的老師代我班的課，那些老師都向我反映說：我們學(xué)生聽課很認(rèn)真。放學(xué)前，我表揚(yáng)了他們，并說：好像我們沒有理由考得很差，因?yàn)檫@幾天你們吸收了其他老師的精華。可難題來了，數(shù)學(xué)試卷沒人評講。最終我去評講了那些卷子，并布置了家作：看懂復(fù)習(xí)卷，不懂相互問。第二天中午，走進(jìn)教室，只看見同學(xué)們大多在互相問問題，班長走上來對我說：老師，你別擔(dān)心，不會(huì)考砸的。 我發(fā)自內(nèi)心的笑了，期末考試很快來臨，我們班從期中考試的中等水平考到了年級第二！那一瞬間，我感覺自己仿佛墜身于愛的汪洋中，感受著這份人間最真摯的情感——“愛”！學(xué)生在用行動(dòng)回饋老師的愛，我感受到了學(xué)生純真的心。 

（二）在學(xué)生的眼淚中感受愛 

我班現(xiàn)在有個(gè)學(xué)生吳揚(yáng)，初一的時(shí)候盡管不在我班，但那時(shí)就認(rèn)識了，因?yàn)樗?jīng)常地犯錯(cuò)。初二分班來到我班，他原班主任告訴我，有了他，可以分掉你一半的時(shí)間。一看成績：語文58，數(shù)學(xué)31，英語及格了61。（背書，獎(jiǎng)狀，家長會(huì)）因此，各位辛勤的班主任，在你們不斷付出自己對學(xué)生們的愛時(shí)，請不要忽略感受學(xué)生給予我們的回應(yīng)。也許這些愛體現(xiàn)在他們所表現(xiàn)出來的小小細(xì)節(jié)上，請用心的感受學(xué)生給予我們最純真、最真摯的愛吧！愛是無處不在的，一句簡單的話語，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一抹淡淡的微笑，一抹淡淡的眼淚，都是愛的傳遞。 

（三）在學(xué)生的成長中感受愛 

十多年花開花落，我的生命，一點(diǎn)一滴，與學(xué)生一起成長。盡管每一次的感動(dòng)都是在瞬間被點(diǎn)燃，但是這些感動(dòng)一直被我小心翼翼地封藏在記憶深處，遙念想來別有一番滋味在心間。而今，這塵封已久的記憶被再度開啟，深藏于記性深處的那份感動(dòng)亦被喚醒。記得那是04冬天的下著大雪的下午，門衛(wèi)打來電話，走到那里一看：原來是徐晨，7月剛畢業(yè)的一名女生，那天她特意向中專的班主任請假，把她第一次親手織的一條雪白的圍巾送來給我。（語文背誦，英語默寫，跑回家告狀，在家大小姐脾氣，原因：生她不容易。每天放學(xué)后半小時(shí)談話） 

我的心在被她感動(dòng)著。冒著大雪送來的一條圍巾不就是對我工作最大的肯定、信任和支持嗎？我只想說：做班主任，我值了。 

如果要問我17年班主任收獲了什么？答案應(yīng)該是很多，而最多的，卻的的確確收獲了感動(dòng)、滿足和一種被托舉起來的幸福。我的生命，在一次又一次愛的感受中走向完滿！ 

“十年樹木，百年樹人”道出了班主任工作的艱辛；“春蠶至死，蠟炬成灰”說明了班主任無私的奉獻(xiàn)。 

那么就讓我們從今天起，多一些鼓勵(lì)，多一些耐心，多一些付出，多一些方法，用心去傾聽孩子的心聲，用愛去感悟?qū)W生的真情。讓我們也像李老師那樣，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，那樣不久的將來，或許我們也能編撰出一本自己名字的《愛心與教育》。讓世界充滿愛，讓師生感受愛，讓教育充滿愛！